أفضل 10 طرق تعلم أكثر ذكاءً وسرعة
أتذكر أول ليلة لي في الكلية. لقد صنعت بضعة أكواب من القهوة باستخدام آلة صنع القهوة الصغيرة الخاصة بي وقرأت وأعد قراءة ملاحظات صفي. لسوء الحظ ، أدى ذلك إلى شعوري بالتعب الوهمي ومع ذلك ما زلت غير مستعد بشكل مؤسف لامتحاني النهائي. لم أكن أعرف ذلك في ذلك الوقت ، لكن أساليب التعلم أكثر أهمية من الوقت المستغرق في التعلم - الجودة على الكمية.
لم تكن قراءة ملاحظات صفي وإعادة قراءتها استراتيجية رائعة لتعلم مادة الامتحان. إذن ما هي أفضل طرق التعلم؟ كيف يمكننا العمل بشكل أكثر ذكاءً والتعلم بكفاءة أكبر؟
البحث في طرق التعلم
من حسن حظنا أن هناك بحثًا يوجهنا إلى الاتجاه الصحيح. نشر جون دنلوسكي ، كاثرين إيه روسون ، إليزابيث جي مارش ، ميتشل ج ناثان ، دانيال تي ويلينجهام نتائجهم حول فعالية عشرة طرق للتعلم في ورقتهم "تحسين تعلم الطلاب باستخدام تقنيات التعلم الفعالة: اتجاهات واعدة من الإدراك" وعلم النفس التربوي. "[1]
توضح الدراسة مدى فعالية 10 تقنيات تعلم مختلفة تعتمد على من يقوم بالتعلم ، وما هي المواد المطلوبة ، وخصوصية مهمة التعلم. باختصار ، يقوم الباحثون بإنشاء صورة شاملة لتقنيات التعلم الأكثر فعالية ومتى ولماذا ولمن.
تعتبر نتائج الأبحاث السابقة عاملاً مهمًا آخر في تصنيف كل من طرق التعلم العشر من المنفعة المنخفضة إلى العالية (الفائدة). إذا لم يكن هناك أي بحث يشير إلى أن طريقة التعلم كانت فعالة ، يصنفها الباحثون على أنها ذات فائدة منخفضة.
دعونا نلقي نظرة على ما وجده هذا التحليل الشامل لطرق التعلم. ما الذي كان يجب علي فعله بدلاً من قراءة ملاحظاتي وإعادة قراءتها طوال الليل؟
طرق التعلم مفيدة للغاية
سنبدأ بأساليب التعلم الأكثر فاعلية وإفادة. تم العثور على اثنين فقط من طرق التعلم العشر ذات فائدة عالية.
1. اختبار الممارسة
الاختبار التدريبي هو اختبار منخفض أو بدون رهانات بواسطة مدرب للتحقق من الإتقان. اختبار الممارسة بهذا المعنى ليس تقييمًا تلخيصيًا عالي المخاطر مثل الاختبارات النهائية أو اختبارات الحالة. إنه تقييم تكويني لمعرفة ما يعرفه الطلاب وما لا يعرفونه.
يلعب الاختبار التدريبي دورًا حيويًا في التدريس لأنه طريقة سريعة للمعلمين لمعرفة من يعرف ماذا. الفائدة الأخرى من ممارسة الاختبار هي أنه يوضح للطالب ما تفعله وما لا تعرفه. هذا يجعل تعديل خطة التعلم أمرًا بسيطًا وفعالًا ، بحيث يمكن للطالب قضاء المزيد من الوقت في دراسة ما لا تعرفه بدلاً من التركيز على ما تعرفه بالفعل.
في الدراسة ، تذكر المشاركون المعلومات بنسبة 80٪ مع اختبار الممارسة مقارنة بـ 36٪ عند مراجعة المواد. يعد هذا تحسنًا كبيرًا في الفعالية وهو ما يضع اختبار الممارسة في مقدمة أساليب التعلم.
هناك سببان يبدو أن ممارسة الاختبار أسلوب تعلم فعال بشكل خاص: التأثير المباشر والتأثير الوسيط. التأثير المباشر يعني إجراء اختبار أو اختبار يغير كيفية اهتمام الدماغ بالمعلومات وتخزينها. يحاول معظم الناس بجهد أكبر لاسترداد المعلومات أثناء الاختبار ، حتى الاختبار التكويني المصمم للتحقق من الفهم.
الوسطاء هم ما يربط الإشارات والأهداف. في حالة الاختبار التدريبي ، قد يكون التلميح هو سؤال اختبار الممارسة والهدف هو الإجابة. يبدو أن ممارسة الاختبار يحسن هؤلاء الوسطاء من خلال مساعدة الدماغ على تنظيم المعلومات بشكل أفضل. لذلك إذا كان عليك اختيار طريقة واحدة فقط للتعلم ، فجرّب تجربة التدريب. يمكنك التستر على مفتاح الإجابة وتجربته بمفردك أو يمكنك أن تطلب من صديق أن يطلعك على المادة ، حتى تعرف ما تفعله ولا تعرفه. بهذه الطريقة يمكنك التركيز على ما لا تعرفه بينما تستمر في ممارسة اختبار طريقك إلى إتقان حقيقي للمادة.
2. الممارسة الموزعة
كيف تقوم بجدولة جلسات الدراسة الخاصة بك مهم. في الدراسة ، شارك بعض الأشخاص في ست جلسات دراسية متتالية. كان لدى الآخرين يومًا بين كل جلسة ، وكان لدى المجموعة الأخيرة شهرًا بين كل جلسة. احتفظت المجموعة التي شاركت في الجلسات الست بمزيد من المعلومات في وقت سابق (بعد الجلسات الثانية والثالثة). ومع ذلك ، فإن المجموعات التي أخذت بعض الوقت في إجازة احتفظت في النهاية بمزيد من المعلومات (بعد الجلسة السادسة).
لذلك إذا كنت تريد أن تتعلم شيئًا ما حقًا وتخزنه في ذاكرة طويلة المدى ، فامنح نفسك بعض الوقت لهضم المعلومات بين كل جلسة دراسة. أظهرت دراسة أخرى أن المشاركين استعادوا 47٪ من المعلومات بدراسة متباعدة مقابل 37٪ مع دراسة جماعية.
حدد موعدًا لجلسات الدراسة وفقًا لذلك. امنح نفسك 24 ساعة على الأقل بين جلسات الدراسة. قد يتأثر استرجاعك الفوري ، لكن اعلم أنه في النهاية ، سينتهي بك الأمر إلى تذكر أكثر بكثير مما لو كنت تتبع نهجًا واحدًا وفعلًا.
طرق التعلم مفيدة إلى حد ما
تندرج المجموعة التالية من تقنيات التعلم في فئة مفيدة إلى حد ما. البعض بسبب عدم إجراء أبحاث كافية. البعض الآخر لأن الأبحاث أظهرت أن طرق التعلم هذه ليست فعالة تمامًا أو قابلة للتطبيق على نطاق واسع مثل ممارسة الاختبار أو الممارسة الموزعة.
3. الاستجواب التفصيلي
لدي طفل صغير في المنزل ، لذا فأنا لست غريباً على سؤال "لماذا؟" اتضح أن هذا هو أيضًا أول من أساليب التعلم المفيدة إلى حد ما - الاستجواب التفصيلي. مفتاح الاستجواب التفصيلي هو "حث المتعلمين على تقديم تفسير لحقيقة صريحة".
بمعنى آخر ، جعلهم يجيبون "لماذا؟"
في الدراسة ، تم تقسيم المشاركين إلى ثلاث مجموعات. تعلمت الحقائق الأولى مباشرة. الثاني قرأ تفسيراً لكل حقيقة ، والثالث كان مجموعة الاستجواب التفصيلية. طُلب منهم شرح سبب وجود كل حقيقة على هذا النحو. كانت مجموعة الاستجواب التفصيلية دقيقة بنسبة 72٪ ، بينما كانت المجموعتان الأخريان دقيقة بنسبة 37٪ ، مما يعني أن مجموعة الاستجواب التفصيلية تفوقت على الآخرين.
يبدو أن الاستجواب التفصيلي فعال لأنه ينشط مخططات الأشخاص ، مما يعني ببساطة أنه يساعد الأشخاص على تحديد موقع المعلومات الجديدة ضمن ما يعرفونه بالفعل. قد يكون هذا هو السبب في أن الاستجواب التفصيلي أكثر فعالية للأشخاص الذين يعرفون المزيد عن موضوع ما. يمكنهم شرح سبب وجود شيء ما بشكل أفضل وإضافة معلومات جديدة إلى ثروتهم المعرفية.
لذلك إذا كنت تعرف بالفعل شيئًا أو شيئين عن الموضوع المطروح ، فابدأ في السؤال عن سبب تعزيز تعلمك.
4. شرح الذات
التفسير الذاتي هو عندما يتم ترقية المتعلم لشرح المبدأ الكامن وراء شيء ما أثناء تعلمه. الفكرة هي أن شرح كيفية عمل شيء ما يساعدهم على نقل هذا المبدأ إلى مشاكل مستقبلية.
في الدراسة ، تم تقسيم المشاركين إلى ثلاث مجموعات. تلقت إحدى المجموعات شرحًا موجزًا للمشكلات الصعبة قبل محاولة حل أسئلة الممارسة. طُلب من مجموعة أخرى شرح طريقة حل مشكلاتهم أثناء إجابتهم للأسئلة ، وأجابت المجموعة الأخيرة على جميع الأسئلة ثم شرح عملهم بعد الحقيقة. تفوقت المجموعتان اللتان طُلب منهما لشرح عملهما على المجموعة التي لم تفعل ذلك عندما طُلب منها إجراء اختبار نقل يتطلب معرفة بمبدأ مشابه.
تكمن مشكلة تفسير الذات في أنها ليست دائمًا تقنية ذات صلة. تعتمد فائدتها على ما تحاول تعلمه. ومع ذلك ، عندما يكون شرح عملك أمرًا منطقيًا ، تظهر الأبحاث أنه يساعدك على نقل تلك المهارات إلى المشكلات المستقبلية ذات الصلة.
5. الممارسة المتداخلة
الممارسة المتداخلة هي عندما تقوم بتكرار مهارة قديمة في درس جديد. على سبيل المثال ، إذا كنت تتعلم كيفية العثور على حجم المثلث ، فيمكنك تضمين سؤال من الدرس السابق حول حجم المربعات. إنها تدمج مادة قديمة في المادة الجديدة. هذا يخلق تأثيرًا تراكميًا على التعلم ويساعدك على إيجاد روابط بين الدروس المختلفة.
في الدراسة ، لم تساعد الممارسة المتداخلة الأشخاص على أداء أفضل من الممارسة المحظورة (عندما تكون الدروس منفصلة عن بعضها البعض). ومع ذلك ، عندما طُلب من الطلاب إجراء اختبار معياري بعد أسبوع واحد طلب منهم حل مشاكل جديدة ولكنها ذات صلة ، كان أداء المتعلمين المتشابكين أفضل بنسبة 43 ٪ من المتعلمين الجامعيين.
على غرار شرح الذات ، لا يكون التعلم المتداخل منطقيًا دائمًا. مرة أخرى ، يعتمد الأمر على ما تحاول تعلمه ، ولكن إذا كان بإمكانك دمج مواد قديمة في دروس جديدة ، فيمكن أن يساعدك التعلم المتداخل في اكتساب مستوى أعلى من الفهم حول التعقيدات والصلات بين الأفكار. يمكن أن يساعدك هذا في أن تصبح قادرًا على حل المشكلات بشكل أفضل في المستقبل ويساعدك على نقل ما تتعلمه إلى مجالات أخرى.
طرق التعلم ذات الفائدة المنخفضة
صنف الباحثون أيضًا خمس طرق للتعلم على أنها ذات فعالية منخفضة. لسوء الحظ ، غالبًا ما تكون هذه هي الطرق التي يحاول بها الناس تعلم مواد جديدة.
6. تلخيص
تلخيص المواد - استخلاص النقاط الرئيسية - يكون فعالا بقدر ما تكون ملخصاتك دقيقة وبارزة. تظهر بعض الدراسات أن تلخيص المعلومات يساعد الطلاب على الاحتفاظ بالمعلومات ، ولكنه ليس رائعًا لتطبيق هذه المعلومات أو نقلها.
7. تسليط الضوء
لا يساعدك تسليط الضوء على المعلومات على تعلمها. تظهر الأبحاث أن تسليط الضوء ، على الرغم من سهولة القيام به ، لا يساعدك في تعلم المادة.
8. فن الإستذكار الكلمات الرئيسية
فن الإستذكار هو عندما تنشئ نوعًا من الاختصارات (مثل الاختصارات أو الاختصارات) لتذكر مجموعة من الأفكار. قد يكون ROYGBIV الأكثر شهرة لتذكر ألوان قوس قزح.
مشكلة فن الإستذكار هي أنها ليست فعالة. يتطلب الأمر الكثير من الوقت والطاقة لإنشاءها وحفظها. هم أيضا خاصين. يمكنك فقط تعلم أشياء معينة باستخدام فن الإستذكار.
لكن الأكثر إثارة للقلق هو أن بعض الأبحاث تظهر أن الحفظ عن ظهر قلب يكون أحيانًا أفضل لتعلم المواد على المدى الطويل. لذلك ، لا يجب أن تعتمد بشكل كبير على فن الإستذكار.
9. استخدام الصور لتعلم النص
استخدام الصور لتعلم النص هو عندما تتخيل أو تتخيل أو ترسم الصور أثناء قراءتك. الخبر السار هو أن التصوير العقلي أثناء القراءة يساعد في الفهم قصير المدى (الرسم لا). الخبر السيئ هو أنه أسلوب قراءة رائع لا يساعد في العديد من سياقات التعلم الأخرى.
10. إعادة القراءة
أخيرًا ، هناك إعادة قراءة ، أسلوب الدراسة الذي لجأت إليه كثيرًا في الكلية. إنها تقنية الدراسة الأكثر شيوعًا. لسوء الحظ ، إنها أيضًا من بين الأقل فاعلية.
يتحسن الاستبقاء والتعلم بشكل كبير بعد إعادة القراءة مرة واحدة. ولكن بعد ذلك يكون هناك استقرار. لا تؤثر قراءة شيء أكثر من مرتين على مستوى الفهم والاستيعاب كثيرًا. لذا ، بكل الوسائل ، أعد القراءة مرة أو مرتين ، ولكن بعد ذلك اقض بعض الوقت مع أساليب التعلم المعتدلة والفعالة للغاية.
افكار اخيرة
في بعض الأحيان تكون الأشياء جيدة جدًا لدرجة يصعب تصديقها. تعد إعادة القراءة والإبراز أمرًا سهلاً للغاية ، لكنهما لا يشاركان فوائد الدراسة مع أساليب التعلم المعتدلة والمفيدة للغاية.
إذا كنت بحاجة إلى تعلم شيء ما والقدرة على دمج تلك المعرفة الجديدة في مخططك وتطبيقه في سياقات أخرى ، فسيتعين عليك القيام بعمل أفضل من إعادة القراءة. حاول أن تختبر نفسك وتباعد بين جلسات الدراسة للحصول على استبقاء أفضل. اسأل لماذا ، واشرح إجاباتك ، ونسج المواد القديمة في الجديد لمساعدة نفسك على الفهم بعمق أكبر.
تعلم من أخطائي. استخدم أساليب التعلم المعتدلة والمفيدة للغاية وتجنب الاضطرار إلى قضاء ليلة كاملة مليئة بالقهوة وإعادة القراءة بلا فائدة.
المراجع
| [1] | ^ | John Dunlosky, Katherine A. Rawson, Elizabeth J. Marsh, Mitchell J. Nathan, Daniel T. Willingham: Improving Students’ Learning with Effective Learning Techniques: Promising Directions From Cognitive and Educational Psychology |