9 خطوات لجعل التعلم المنظم ذاتيًا أكثر فعالية
لعلك سمعت عن القول ، "أعط رجلاً سمكة فيأكل يومًا. علم الرجل أن يصطاد وهو يأكل مدى الحياة ".
يتم طرح هذا الكليشيه القديم قليلاً في الدوائر التعليمية ، ولكن ما الذي يدفع حقًا إلى إلهام الأشخاص ليصبحوا متعلمين مستقلين مدى الحياة؟ تابع القراءة لمعرفة المزيد عن التعلم الذاتي التنظيم وكيفية جعله أكثر فعالية.
التعلم المنظم ذاتيًا
إحدى النظريات حول تعليم الناس كيفية التعلم هي من خلال التعلم المنظم ذاتيًا. بالمعنى الأوسع ، إنها فكرة أنه يجب على الأفراد تحديد أهداف التعلم الخاصة بهم والعمل بشكل مستقل وبإحساس بالوكالة والاستقلالية لتحقيق تلك الأهداف. إنه عكس قيام المعلم بتوزيع ورقة العمل وإكمال الطلاب لها لمجرد أن المعلم طلب منهم ذلك.
التعلم المنظم ذاتيًا بناء وذاتي التوجيه. [1] بدلاً من مثال ورقة العمل ، يتضمن التعلم المنظم ذاتيًا تحديد الطلاب لأهداف التعلم الخاصة بهم ، وتحديد أفضل طريقة لتحقيق هذه الأهداف ، ثم العمل بشكل منهجي واستراتيجي لتحقيقها. تتماشى استراتيجيات التدريس مثل نموذج ورشة العمل والحافظات مع التعلم المنظم ذاتيًا أكثر من ورقة عمل أو محاضرة بحجم واحد يناسب الجميع.
نموذج ورشة العمل
يتكون نموذج الورشة من ثلاثة أجزاء. يبدأ الفصل بدرس صغير ، ثم يقضي الطلاب وقتًا في العمل بشكل مستقل بينما يقوم المعلم بتوزيع المؤتمرات مع الطلاب. أخيرًا ، ينتهي الفصل بنوع من الملخص المستمد مما تعلمه الطلاب من خلال عملهم المستقل.
الضاربون الثقيلون في نموذج الورشة هم لوسي كالكينز ونانسي أتويل. [2] [3] كان لعملهم دور فعال في نشر أفضل الممارسات حتى يعرف المعلمون كيفية إنشاء خبرات تعليمية بقيادة الطلاب حقًا. [4]
المحافظ
مثال آخر على التعليمات التي تتجه نحو التعلم الذاتي التنظيم هو حقائب الطلاب. يضع الطلاب أهدافًا تعليمية ويفكرون بشكل دوري فيما إذا كانوا يحققون هذه الأهداف أم لا. يحتفظون بجميع أفكارهم وعمل الطلاب في مجلدات ويعقدون اجتماعات دورية مع معلمهم حول كيفية ضغطهم لتحقيق أهدافهم. [5]
لكن المشكلة هي أن نموذج ورشة العمل والحافظات تتطلب عقلية ومهارات مختلفة من المعلمين. وهنا يأتي دور نظرية التعلم المنظم ذاتيًا.
3 عناصر للتعلم المنظم ذاتيًا
تتمثل إحدى طرق التعلم المنظم ذاتيًا في تقسيمه إلى ثلاثة مكونات: تنظيم أوضاع المعالجة ، وتنظيم عملية التعلم ، وتنظيم الذات. يساعد تقسيم التعلم المنظم ذاتيًا بهذه الطريقة المعلمين على معرفة أفضل طريقة لمساعدة الطلاب على العمل نحو أهدافهم الفردية ، كما أنه يعطينا لمحة عن كيف يمكننا جميعًا أن نصبح متعلمين منظمين ذاتيًا.
1. تنظيم طرق المعالجة
تتمثل الخطوة الأولى في التعلم المنظم ذاتيًا في منح المتعلمين خيارًا في كيفية التعلم ولماذا في المقام الأول.
في مثال ورقة العمل لدينا ، يكمل الطلاب المهمة لأن المعلم قال ذلك ، ولكن عندما نعيد ضبط سبب تعلمنا في المقام الأول ، نبدأ في إنشاء أساس للتعلم المنظم ذاتيًا.
يميز أحد الباحثين التربويين ، نويل إنتويستل ، بين ثلاثة أسباب مختلفة للتعلم ، وعمله يجعل ما نعمل عليه جميعًا أكثر وضوحًا. يمكن للطلاب محاولة إعادة إنتاج المعلومات أو حفظها ، ويمكنهم محاولة الحصول على درجات جيدة ، أو البحث عن فهم أو معنى شخصي. [6]
الهدف من التعلم المنظم ذاتيًا هو تشجيع الطلاب على الابتعاد عن أول اتجاهين للتعلم (اتباع الأوامر ومحاولة الحصول على درجات جيدة) والانتقال نحو الثالث ، والتعلم من أجل نوع من المكاسب الجوهرية - تعلم التعلم.
2. تنظيم عملية التعلم
المستوى التالي من التعلم الذاتي التنظيم هو عندما يكون الطلاب مسؤولين عن عملية التعلم الخاصة بهم. يُعرف هذا أيضًا باسم ما وراء المعرفة. أظهرت الدراسات أنه عندما يقوم المعلمون بمعظم الأعمال الشاقة - تحديد ما الذي يعمل وما لا يعمل لكل طالب - يكون هناك انخفاض في مهارات ما وراء المعرفية لدى الطلاب. [7]
عندما كنت أدرس المدرسة الإعدادية والثانوية ، كان لدينا قول مأثور مفاده أننا إذا غادرنا المبنى في نهاية اليوم الدراسي أكثر إرهاقًا من الطلاب ، فإننا لم نقم بعملنا. ما يعنيه ذلك هو أنه يتعين على المعلمين إيجاد طريقة لجعل الطلاب يقومون بالحمل الثقيل لما وراء المعرفة - التفكير في التفكير. ويحتاج الطلاب إلى قبول التحدي وأن يصبحوا فضوليين بشأن ما ينجح وما لا يعمل بشأن خطط التعلم الفردية و (على الأقل جزئيًا) المنشأة ذاتيًا.
قد يتضمن تعزيز ما وراء المعرفة التعرف على كيفية عمل الدماغ ، وما هو كل ما وراء المعرفة ، وجميع أنماط التعلم المختلفة. أن تصبح فضوليًا بشأن نقاط قوتك الفردية وتفضيلات التعلم أمر بالغ الأهمية في تعزيز مهاراتك وراء المعرفية.
3. تنظيم الذات
أخيرًا ، هناك تحديد الهدف. إذا كان الطلاب سيصبحون حقًا متعلمين منظمين ذاتيًا ، فعليهم البدء في تحديد أهدافهم الخاصة ثم التفكير في تقدمهم نحو تلك الأهداف.
كيفية جعل التعلم المنظم ذاتيًا أكثر فعالية
الآن بعد أن تعلمت العناصر المهمة للتعلم المنظم ذاتيًا ، إليك 9 طرق يمكنك من خلالها جعلها أكثر فاعلية بالنسبة لك.
1. تغيير طريقة تفكيرك حول التعلم
الطريقة الأولى لتصبح متعلمًا منظمًا ذاتيًا هي تغيير طريقة تفكيرك حول سبب التعلم في المقام الأول. بدلًا من القيام بواجباتك المدرسية لأن المعلم يقول ذلك أو لأنك تريد أعلى معدل تراكمي ، حاول التحرك نحو التعلم لإرضاء فضولك. تعلم لأنك تريد أن تتعلم.
في بعض الأحيان ، سيكون هذا سهلاً ، على سبيل المثال عندما تتعلم شيئًا ما بنفسك اخترته بنفسك. في أوقات أخرى ، يكون الأمر أكثر صعوبة ، مثل عندما يكون لديك واجب محدد من قبل المعلم.
قبل إكمال مهمتك بلا تفكير ، حاول العثور على "مشاركتك". اكتشف ما هو رائع في الموضوع وتمسك به عند إكماله. بالتأكيد ، تحتاج إلى إكمالها للتخرج ، ولكن من خلال العثور على اللقمة التي تهمك ، ستتمكن من البدء في تجربة نوع أكثر تنظيمًا ذاتيًا من التعلم.
2. اكتشف أساليب التعلم المختلفة
هناك العديد من الطرق المختلفة للتعلم: السمعية والبصرية والمكانية والحركية. تعرف على ما تعنيه كل هذه الأنماط وأيها تشعر بأنها فعالة بشكل خاص بالنسبة لك.
3. تعلم كيف يعمل التعلم
هناك طريقة أخرى رائعة لتصبح متعلمًا أكثر تنظيماً ذاتيًا وهي أن تتعلم كيف يعمل التعلم. اقرأ عن العلوم المعرفية وعلم النفس لمعرفة كيف نشكل الذكريات ، وكيف نحتفظ بالمعلومات ، وكيف تؤثر عواطفنا على تعلمنا. يجب أن تفهم الأدوات التي حصلت عليها قبل أن تتمكن من استخدام هذه الأدوات على النحو الأمثل.
4. استبطان
حان الوقت الآن للتأمل. قم بعمل جرد للتعلم وفكر في الوقت الذي كنت فيه أكثر وأقل نجاحًا في تعلمك.
ما هو افضل موضوع لديك؟ لماذا ا؟ متى فقدت الاهتمام بالموضوع؟ لماذا ا؟ اسأل نفسك أسئلة صعبة حول كيف تتعلم ، حتى تتمكن من المضي قدمًا بشكل أكثر استراتيجية.
5. ابحث عن شخص ما ليقول لك مثل ذلك
من المفيد أيضًا العثور على شخص يمكن أن يكون صادقًا بشأن نقاط القوة والضعف في التعلم لديك. ابحث عن شخص تثق به يكون صادقًا بشأن تقدمك في التعلم. إذا كنت تفتقر إلى الوعي الذاتي بأسلوب التعلم وقدراتك ، فمن الصعب أن تكون متعلمًا منظمًا ذاتيًا ، لذا اعمل مع شخص آخر لتبدأ في أن تصبح أكثر وعياً بذاتك.
6. حدد بعض الأهداف الذكية
حان الوقت الآن لوضع بعض أهداف التعلم. أهداف SMART محددة وقابلة للقياس ويمكن تحقيقها وذات صلة ومحددة زمنياً. إنها طريقة رائعة لتصبح متعلمًا منظمًا ذاتيًا. [8]
بدلاً من مجرد قول "أريد أن أتحسن في اللغة الإسبانية" ، يمكنك تحديد هدف SMART بقول "أريد حفظ 100 كلمة جديدة من المفردات الإسبانية بحلول الأسبوع المقبل." في الأسبوع المقبل ، يمكنك اختبار نفسك وقياس ما إذا كنت قد حققت هدفك أم لا.
من الصعب أن نرى كيف نتقدم ونتعلم عندما يكون هدفنا غامضًا. يمنحك تحديد أهداف SMART مقياسًا واضحًا لتعلمك.
7. فكر في تقدمك
الأهداف لا تعني الكثير ما لم تقيس تقدمك بين الحين والآخر. خذ الوقت الكافي لتحديد ما إذا كنت قد حققت أهداف التعلم الذكية الخاصة بك أم لا ولماذا أو لماذا لم تحققها. يعد التفكير الذاتي طريقة رائعة لتعزيز الوعي الذاتي ، وهي طريقة رائعة لتصبح متعلمًا منظمًا ذاتيًا.
8. ابحث عن أصدقاء المساءلة الخاص بك
مسلحًا بأهدافك ومواعيدك النهائية ، فقد حان الوقت للعثور على بعض الأشخاص الجديرين بالثقة للمساعدة في الحفاظ على مسؤوليتك. الآن ، تقدم التعلم الخاص بك هو مسؤوليتك عندما تكون متعلمًا منظمًا ذاتيًا ، ولكن لا يضر أن يكون لديك بعض الأصدقاء الذين يعرفون ما هي أهدافك. يمكنك اللجوء إلى هذه المجموعة الجديرة بالثقة لمناقشة تقدمك في التعلم والحفاظ على دوافعك.
9. قلها بصوت عالٍ وفخور
هناك ظاهرة حيث من المرجح أن نحقق أهدافنا عندما نشرناها على الملأ. [9] الإعلان عن أهدافنا يساعدنا على رفع أقدامنا إلى النار. لذلك ، اكتشف طريقة لجعل أهدافك التعليمية معروفة. قد يعني هذا إخبار رفاقك في المساءلة أو معلمك أو ربما حتى مجموعة وسائل التواصل الاجتماعي.
فقط اعلم أنه من المرجح أن تنجح عندما لا تكون الشخص الوحيد الذي يعرف أهدافك.
افكار اخيرة
التعلم الذاتي التنظيم هو التعلم من أجل التعلم. لذا ، قم بتغيير موقفك بالكامل بشأن سبب تعلمك في المقام الأول. اختر ما تريد معرفة المزيد عنه أو ابدأ بما يثير اهتمامك أكثر عند تعيين موضوع أو مشروع.
بعد ذلك ، حدد أهدافًا ذكية وفكر بشكل دوري في تقدمك. الوعي الذاتي هو مهارة يمكن ممارستها وتحسينها. اجعل تعلم وظيفتك ومسؤوليتك ، وستكون في طريقك نحو أن تصبح متعلمًا منظمًا ذاتيًا.
لن تحتاج أبدًا إلى إلقاء اللوم على شخص ما أو شيء آخر في معاناتك التعليمية. بدلاً من ذلك ، سيكون لديك الوعي الذاتي والقدرات لتكون قادرًا على أخذ تعلمك بين يديك وإيجاد طريقة للمضي قدمًا بغض النظر عن وضعك الحالي والقيود.
المراجع
| [1] | ^ | International Journal of Educational Research: Self-regulated learning: Where we are today |
| [2] | ^ | Units of Study: Units, Tools, and Methods for Teaching Reading and Writing |
| [3] | ^ | Heinemann: Nancie Atwell |
| [4] | ^ | Edutopia: Using the workshop model to foster independence |
| [5] | ^ | Sage Journals: Enhancing Reflection Skills Through Learning Portfolios: An Empirical Test |
| [6] | ^ | International Journal of Educational Research: Self-regulated learning: Where we are today |
| [7] | ^ | International Journal of Educational Research: Self-regulated learning: Where we are today |
| [8] | ^ | Edutopia: SMART Goal Setting With Your Students |
| [9] | ^ | FastCompany: Why Sharing Your Progress Makes You More Likely To Accomplish Your Goals |